Развивающее занятие, так или иначе связанным с изучением названий, функций предметов и группировкой их по какому-либо единому признаку, может проводиться самыми различными способами, с использованием разнообразных вспомогательных материалов. Наиболее часто с этой целью используются карточки, книги и объемные фигурки (муляжи).
Каждое из перечисленных выше пособий имеет свои недостатки и достоинства: иллюстрированные печатные издания и карточки относительно дешевы, доступны, занимают мало места в квартире.
Но они имеют слабую связь с реальными предметами. Поэтому ребенок, у которого плохо развито абстрактное мышление, с трудом будет запоминать назначение и названия нарисованных вещей; к тому же, встретив их в настоящей жизни, он может какой-то предмет попросту не узнать;
объемные фигурки (муляжи) стоят дороже, менее доступны. Зато малыш, который поиграет с таким пособием, быстро усваивает всю информацию о представленных в нем предметах. Известно, что у детей тактильные ощущения стимулируют работу многих центров головного мозга, поэтому очень важна возможность осязать учебный материал. Можно использовать в качестве развивающего пособия тематические наборы детских игрушек, а еще лучше – изготавливать хотя бы некоторые предметы своими руками, ведь дети учатся даже в процессе изготовления, узнают много нового о том, что им предстоит сделать.
Мы предлагаем провести увлекательные развивающие занятия для детей 3-4 лет с использованием различного размера шкатулок и небольших детских игрушек. Такие занятия могут преследовать несколько целей:
- Развить осязание, тактильное восприятие, умение анализировать данные, полученные путем касания пальчиков рук.
- Изучить новые предметы, подобранные по определенным тематикам, узнать их название и предназначение.
- Научиться объединять предложенные предметы в одну большую группу, выделять общий признак, исключать лишнее.
Все занятия будут проводиться в форме игры и, кроме пользы, доставят огромное удовольствие и множество веселых минут и ребенку, и взрослым. Итак, приступаем:
Подыскиваем средних размеров шкатулку с крышкой.
Вместе с малышом подбираем несколько игрушек, которые могут поместиться в шкатулке.
В шкатулку складываем подобранные с малышом мелкие игрушки.
Не подглядывая, с закрытыми глазами, достаем одну из них и стараемся угадать, кто именно попался. Так до тех пор, пока не закончатся игрушки в шкатулке. Для первых занятий лучше подбирать игрушки, различные по фактуре, с какими-нибудь характерными особенностями. Впоследствии игра усложняется: игрушки кладем в шкатулку без ведома малыша, так, чтобы он не знал, какие именно предметы в ней есть, и как они выглядят. Вместо шкатулки можно использовать непрозрачный мешочек, тогда не нужно закрывать глаза – название игрушки произносится вслух до того, как вытащили руку из мешочка.
Второй вариант игры – тематическая шкатулка. Шкатулку (или корзинку) комплектуем предметами определенной тематики (например, кухонные принадлежности из набора кукольной посудки).
С малышом достаем предметы из шкатулки, называя и рассказывая их функции. В конце подводим итог – повторяем, к какой группе эти предметы относятся. Затем можно проводить такое упражнение с закрытыми глазками.
Третий вариант: кладем в шкатулку предметы из одной группы и несколько лишних. Предлагаем ребенку достать те вещи, которые относятся к заданной группе или тематике. Например, все, что будет нужно для чаепития. Лишние вещи оставляем в шкатулке. Так мы закрепляем навыки сортировки.
Более сложное задание: в шкатулку кладем игрушки из одной группы (например, животные) и несколько лишних. Предлагаем выполнить сортировку закрытыми глазами. Это веселое занятие понравится любому малышу.
Такие занятия хорошо проводить в дороге – поезде, самолете. Они захватывают, помогают скоротать время и приносят большую пользу малышу.
Поделки для детей и взрослых своими руками — здесь. То, что вам может скоро понадобиться — осенние поделки, поделки из природных материалов, оригинальные поделки из овощей и фруктов.
(Пока оценок нет)
Загрузка...